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dry distillation最初制得環(huán)己酮的方法是干餾庚二酸鈣。在煤的化學(xué)加工中，干餾一直是重要的方法。目前，干餾過程除用于煤化工外，還應(yīng)用于油頁巖、木材和農(nóng)副產(chǎn)品等的加工過程。干餾后，原料的成分和聚集狀態(tài)都將發(fā)生變化，產(chǎn)物中固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)物質(zhì)都有。對木材干餾可得木炭、木焦油、木煤氣；對煤干餾，可得焦炭、煤焦油、粗氨水、焦?fàn)t煤氣。干餾是煤在隔絕空氣條件下受熱變化的過程，煤在干餾過程中有復(fù)雜的變化，其主要為干餾過程中煤的性質(zhì)的變化，在研究干餾過程時，主要是應(yīng)了解煤的粒度變化，軟化及熱分解、結(jié)焦等。煤的干餾又稱煤的焦化。

碳化積木在幼兒園課程中始終扮演著相當(dāng)重要的角色，它的奧妙之處在于效果的逼真性與持久性，能充分滿足幼兒多方面的興趣，提高幼兒整合興趣、經(jīng)驗。本次主題性建構(gòu)游戲活動中教師組織的是以“加勒比水世界”為主題的建構(gòu)游戲。主題性建構(gòu)游戲能否順利進行,在一定程度上取決于幼兒之間的配合,幼兒需要根據(jù)出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整合作方式,最終完成任務(wù)。本文嘗試以這個游戲主題為例，淺議教師在大型積木建構(gòu)游戲中的觀察與支持。

在以后的建構(gòu)活動中,我們還要不斷探索，尋求更多更好的方法，給予孩子更大更多的自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲,積極參與游戲活動，促使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。碳化積木建構(gòu)的神奇之處便在于能滿足幼兒多方面的興趣，為幼兒提供“整合性”的經(jīng)驗，可以說是一種“全能”的教材。但全能的教材還需有“高能”的教師，在幼兒的活動中認(rèn)真觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為特征，并且活用教材，才能培育出“高素質(zhì)”的幼兒，達到理想的效果。