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金屬雕塑教學發展措施
金屬雕塑教學內容進一步完善
金屬雕塑教學內容、教學流程進一步完善的主要操作就是教師認識到學生在教學過程中所占據的地位，明確教學的目標，即讓學生切實的掌握金屬雕塑技巧以及金屬雕塑意義價值，發展學生對于金屬雕塑的認可以及創作積極性，以此為基礎進行金屬雕塑教學內容研究，主要方向就是將基礎性知識進行設計，進行技術教學的循序漸進，在每一節課前進行上一節技術的練習，技術之間存在相應的銜接性，讓學生對技術的掌握更為深刻，更為熟練，對于金屬雕塑教學的興趣得到顯著提升，金屬雕塑教學的質量也會隨之增加。

陶殼鑄造法。它是一種非常新的技術，這項技術是在20世紀60年代中期從工業鑄造中引進的，現在至少有95%的商業美術鑄造廠用于鑄造中。把陶殼固定在膠體硅上，將蠟像浸入膠漿，取出后再抹一層粉狀的耐熔物質(石膏)。可以讓混合物自然風干，也可以借助于風扇。重復前面的步驟7次左右，這樣在蠟像及澆口系統周圍就會形成一層厚度為3-8英寸的外殼。通過蒸氣或者快速加熱，蠟像將熔盡，而外殼則被加熱到遠遠高于實心圍模的溫度，也可以除去殘余的蠟，更重要的是可以對空殼中的陶瓷成分進行燃燒，使其更加堅固，能夠承受住熔化金屬所產生的壓力。

不銹鋼有兩大缺點：首先，其熔點高，因此需感應電爐，而這并不是每家鑄造廠都具備的；其次，它看上去總是一種效果，與青銅的溫和相比，不銹鋼從客觀來說較為冷漠，給人以“工業時代”的感覺。