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加強(qiáng)身體鍛煉

以下是幾個(gè)簡(jiǎn)單易行，并非常有效的感統(tǒng)鍛煉方式，

1.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠(yuǎn)

訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力

2.兩眼睜開(kāi)或閉合，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立5秒

訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。

3.袋鼠跳

訓(xùn)練目的：強(qiáng)化前庭刺激，控制過(guò)敏信息。

訓(xùn)練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。

4.走馬路沿或是平衡木

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力

5.跳躍

訓(xùn)練目的：促進(jìn)兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激

6.拍氣球

訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作的計(jì)劃能力

社交障礙：走出一個(gè)人的世界，看見(jiàn)這整個(gè)世界自閉癥的孩子常常都只是沉浸在自己的那個(gè)星球里，無(wú)法正常與別人建立社交關(guān)系，如同維兒康的學(xué)員梅梅一樣，永遠(yuǎn)低著頭一個(gè)人走，不跟別人聊天，若是有同學(xué)擋住她的去路，拉著她說(shuō)話，她就會(huì)顯得不耐煩甚至發(fā)怒。

如何理解他們的行為

1、大多數(shù)情況他們都是強(qiáng)行記住某些生活習(xí)慣，未必貫徹了解事物的意義，也就未必能將舊有的知識(shí)融會(huì)貫通；

2、他們很難用已有的經(jīng)驗(yàn)去處理或解釋四周的新事物；

3、他們建立新的行為模式需要花很多很多的時(shí)間；

4、這些學(xué)生的表面行為，需要從他內(nèi)在的缺失去更正。

自閉癥是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一種障礙。患有自閉癥兒童不但在智力方面發(fā)展不平行，而且會(huì)出現(xiàn)異常的行為，例如不斷地重復(fù)某些活動(dòng)或在日常作息上表現(xiàn)得固執(zhí)。因此，大家都期望有一種可靠和合適的評(píng)估工具去判斷兒童的自閉程度。更急需要制定一套適合本地自閉癥兒童的治療和教育課程。

美國(guó)北卡羅來(lái)納州大學(xué)的TEACCH課程是現(xiàn)時(shí)歐美國(guó)家中獲得評(píng)價(jià)的自閉癥訓(xùn)練課程。它為自閉癥兒童提供一套度身訂造的評(píng)估方法，測(cè)試兒童在七個(gè)發(fā)展范疇中的成長(zhǎng)過(guò)程，并評(píng)核他們?cè)谛袨樯系漠惓１憩F(xiàn)。使用者藉此可掌握到兒童在各個(gè)發(fā)展的行為特微，然后按照其個(gè)別需要，替他們?cè)O(shè)計(jì)合適的訓(xùn)練目標(biāo)及教學(xué)策略。TEACCH課程的特色是它以其自閉癥兒童的思想、學(xué)習(xí)、和行為特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”的原理，設(shè)計(jì)成一套能夠幫助使用者有系統(tǒng)地安排教學(xué)環(huán)境、材料及程序的課程。