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三是多維思辨式互動
把現有定論和解決問題的經驗方法提供給學員,讓學員指出優劣加以完善,還可以有意設置正反兩方,在爭論中尋找答案。一般方法為解說原理——分析優劣——發展理論。這種方法課堂氣氛熱烈,分析問題深刻,自由度較大,但要求教員必須充分掌握學員基礎知識和理論水平,并對新情況、新問題、新思路具有較高的分析把握能力。
名校網絡課堂
“名校網絡課堂”強調開放性,主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距的迫切需求,以優質學校為主體,通過網絡學校、網絡課程等形式,系統性、動優質教育資源在區域或全國范圍內共享,滿足學生對個性化發展和高質量教育的需求。
公司主營產品:慕課微課錄制設備,無線便攜移動錄播,虛擬演播室,常態化錄播方案,同步互動課堂,智慧教室,精品錄播教室。詳情請電話咨詢。
互動錄播系統概述
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建立一個具有雙向視頻交互及課件錄播功能的互助錄播系統,滿成足跨地區遠程教師培訓,遠程討論評估,考場實時監視,網絡視頻會議,遠程教學輔導,精品課程網絡直播,遠程述職答辯,學術研討網絡會議,考前互動答疑等信息,幫助教育行政部門組織一些好的教師錄制課件,開設同步教學課程,解決當地師資與資源的不平衡現象,實現當地教育均衡發展,通過網絡開展教研活動,統一備課,統一教學進度,整體提升當地教育信息化水平和中小學教師在信息技術環境下的教育教學水平,提升教學質量。